Projeto em andamento nos Berçários

PROJETO: EXPLORANDO SENSAÇÕES NAS TURMAS DE BERÇÁRIOS

Crianças gostam de fazer marcas para expressar

 sua individualidade e as tintas, nas artes plásticas,

são ferramentas que cumprem essa finalidade.

 (Brinquedos e brincadeiras na Creche:

manual de orientação pedagógica. MEC 2012)

Turmas: Berçário, Berçário I, Berçário II, Berçário III e Berçário IV

Atendentes: Mara Ludwig, Simone Altmann, Daniela Kolling, Carla Brinckmann, Daiane Schneider, Carina Bender Welter e Juliane Fritzen

Suporte pedagógico: Isolete B. W.Lindemann

Período: 2º semestre/2014

Problema: É possível utilizar diversas linguagens (musicais, sensitivas, visuais, auditiva, etc) para estimular os bebês de forma integral e com qualidade?

Justificativa: Observando e pesquisando sobre o desenvolvimento das crianças dos Berçários, chegamos à conclusão que se faz necessário um plano de estimulação motora, cognitiva e emocional. Desta forma, o presente projeto pretende contribuir com o trabalho de estimulação desenvolvido com crianças de 4 a 36 meses, explorando os cinco sentidos: tato, visão, paladar, olfato e audição.

Nessa fase as crianças estão descobrindo o mundo através das sensações e estímulos, este mundo é dominado pelas sensações trazidas pelo tato, visão, audição, paladar e olfato e todos estes momentos tem sabor de descoberta que podem ser enriquecidos pelo professor que criará espaços e desafios.
       Segundo um artigo da Revista Guia Prático para professores de Educação Infantil: “As crianças são seres em construção, maleáveis nas suas capacidades e com uma inteligência que pode expandir à medida que é estimulada pelo ambiente. Quando se estimula uma criança, um leque de oportunidades e de experiências se abre a ela, fazendo explorar, adquirir destrezas e habilidades de uma forma mais natural”.

Neste sentido todo o processo de estimulação visa a possibilitar a criança independência, auto estima, construindo autonomia e segurança para que ela possa enfrentar novas experiências que resultarão em seu crescimento e desenvolvimento.

Objetivo Geral: Estimular de forma significativa os bebês, a fim de desenvolver os cinco sentidos.

Objetivos Específicos:

v  Estimular o desenvolvimento psicomotor, emocional, social e cognitivo individualmente;

v  Observar as reações das crianças em cada estimulação do tato, paladar, olfato, visão e audição;

v  Explorar diferentes objetos e materiais, observando as suas características, propriedades e possibilidades de manuseio;

v  Explorar o corpo para desenvolver capacidades posturais, motoras e movimentos de pressão, encaixe, rasgar e amassar;

v  Ampliar gradualmente o conhecimento do seu corpo, a fim de aperfeiçoar seus recursos de deslocamento e ajustar suas habilidades motoras;

v  Deslocar-se com segurança e destreza no espaço, desenvolvendo atitudes de confiança em suas próprias capacidades motoras.

Conteúdos:

Identidade e Autonomia: Adaptação; exploração do espaço; iniciativa para fazer escolhas.

Artes Visuais: Exploração de diversos materiais; elementos constituintes da linguagem visual (texturas), observação e conversação sobre imagens e objetos.

Música: Expressão oral e corporal.

Linguagem: Linguagem oral e corporal.

Matemática: noções de espaço e tempo, formas geométricas, velocidade (rápido, lento, depressa, devagar).

Corpo e Movimento: corpo humano, equilíbrio, coordenação motora, sensações, percepção de ritmo, flexibilidade, controle muscular: encaixar, enfiar, pegar e soltar, subir e descer, empilhar, chutar, escorregar, engatinhar, dançar, correr, andar, saltar, manusear, entre outros, noções de lateralidade.

           

ESTRATÉGIAS:	Berçário	BI	BII	BIII	BIV
Túnel com caixa de papelão, minhocão ou circuito de obstáculos	X	X	X	X	X
Estimulação do olfato (diferentes cheiros)		X			X
Chocalhos de material reciclado	X	X	X	X	X
Manuseio de areia e brita		X	X	X	X
Manuseio de massinha de modelar				X
Rasgadura de revistas		X	X	X	X
Confecção de móbiles coloridos na sala	X	X	X
Palmas sensoriais, com materiais tais como: pipoca, algodão, lixa, papelão ondulado			X	X
Presença de animal na sala da turma		X	X	X	X
Brincadeiras com balões (lançar para o alto, jogar, pegar, soltar...).	X	X	X	X	X
Movimentar-se de acordo com o ritmo da música	X	X	X	X	X
Realização de massagem	X	X	X	X	X
Bolinhas de sabão	X	X	X	X	X
Brinquedos que cantam e fazem diferentes barulhos	X	X		X
Brincadeiras de pegar		X	X		X
Garrafas coloridas	X	X	X
Exploração de fantoches	X	X	X	X
Livro de texturas		X	X	X
Piscina de bolinhas	X	X	X		X
Caixa de sensações					X
Montando com peças de montar		X	X		X
Dia da gelatina colorida	X
Dia da tinta comestível		X	X	X
Brincadeiras com barracas		X	X	X	X
Carimbo com os pés na tinta	X	X		X	X
Plantio na terra
Baú de fantasias				X
Caixa musical para enviar para casa				X
Passeios na área externa		X	X	X	X
Fotos coloridas na parede da sala	X	X		X
Visualização em espelhos	X	X	X		X
Atividades de pegar a bola, rolar, fazer cambalhotas		X	X	X	X
Estimulação com engatinhar, ficar em pé, sentar	X

            “Os bebês desde muito cedo procuram as outras crianças com olhares, esboçando sorrisos e sons, tentando através do corpo tocar no colega. A ação pedagógica na turma de bebês deve favorecer o encontro entre eles em diferentes espaços e momentos do dia. A professora ao observar precisa estar atenta aos movimentos relacionais do grupo e favorecer o desenvolvimentos corporal, afetivo e cognitivo dos bebês.”

(BARBOSA, 2010)